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全国这么多中外合作办学硕士，为什么偏选社科院与杜兰大学金融管理硕士呢？

时间：2021-09-29     点击：   【打印此页】  【关闭】

经教育部批准（中外合作办学项目批准书编号MOE11US1A20121203N教育部中外合作办学监管工作信息网项目信息http://www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/approval/detail/693），2012年起中国社会科学院研究生院与美国杜兰大学（Tulane University）合作举办“金融管理硕士”（Tulane-GSCASS Master of Finance，简称MFIN）项目，每期招生60人，学员在职学习，学制为18个月。

中国社科院作为国内一流的智库机构，在人才培养、学术研究、创新孵化方面有高度融合、成熟完善的体系，而社科院提供的师资力量能够更好的结合时政背景，为学员提供更多超越专业知识本身的观点；

杜兰大学商学院的金融管理专业多年来也为全球金融领域提供了一大批优秀人才，美式教学中系统性的授课逻辑、精算和数理能力的重视培养也都和国内授课内容进行了有机的结合，融合中美两国金融市场实情的授课内容是我选择 MFIN 重要原因。社科院与美国杜兰大学金融管理硕士项目也是为数不多在教育部涉外监管网认证的金融硕士项目，这不仅是项目教学质量的有力保障，更是最终获取的学历学位能否被企事业单位认可的决定性因素。

为什么要选社科院与杜兰大学金融管理硕士呢？

1、为适应我国社会主义市场经济对金融专门人才的迫切需求，完善金融人才培养体系，创新金融人才培养模式，提高金融人才培养质量，社科院与美国杜兰大学特设置金融管理硕士专业学位。

2、中国社会科学院与美国杜兰大学金融管理硕士专业学位英文名称为"Master of Finance"，简称MF或者MFIN。免全国联考，符合报考条件，面试入学。

3、金融管理硕士专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，充分了解金融理论与实务，系统掌握投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能，具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型金融专门人才。

4、中国社会科学院与美国杜兰大学的金融管理硕士，课程设置里充分反映金融实践领域对专门人才的知识与素质要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。中美名师的教学方法更重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。

5、金融管理硕士培养过程须突出金融实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。
金融管理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自金融实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建"双师型"的师资结构。

6、中国社会科学院与美国杜兰大学金融管理硕士毕业无需学位论文答辩，每门课程后会有家庭作业，须与金融实践紧密结合，体现学生运用金融及相关学科理论、知识和方法分析、解决工程金融实际问题的能力。论文可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等。修满规定学分、完成金融管理硕士专业实习并出勤率达到，授予金融管理硕士专业学位。

7、积极推进金融管理硕士专业学位与金融类职业资格考试的有效衔接。

8、金融管理硕士专业学位由经国家教育部批准，毕业拿到美国杜兰大学的金融管理硕士学位外还可以在中国留学服务中心做学历学位认证。证书国内、国际都承认。

9、中国社会科学院与美国杜兰大学的金融管理硕士，一共授十二门课，两所学校在该项目中各安排一半的教师授课，社科院教授授6门中文课，杜兰大学教授授6门英语课，使得这个项目的学生能够达到和在杜兰本校的基本一样。

10、社科院杜兰大学的金融管理硕士只有最后两门课程需要去美国杜兰大学完成，时间为两周，最后拿和去美国杜兰全日制留学一样的证书。

中国社科院与美国杜兰大学双证金融管理硕士【MFIN】金融学院巅峰论剑

主持人：由于两家学校的教学系统是非常不同的，你们谈谈各自教育模式的优点和缺点是什么？

王晓明：从社科院的培养体系来讲，我们对自己的定位是党和国家的思想库、智囊团。在培养学生的过程中，我们也比较注重训练学生以理论方法解决政策问题的导向，学生一般都具备非常好的科研能力，对于金融实务等具体问题要在实习和工作中掌握。师资方面我们是比较有信心的，我们的授课教师是来自中国社会科学院金融研究所、财经战略研究院、世界经济与政治研究所等的专家学者，以及包括北京市金融工作局等政府职能部门的管理人员，他们都是长期从事金融领域科研和管理工作的资深专家。

Trapani：杜兰大学秉承的是美国商业教育理念，其中一个主要特点是案例教学法，教师与学生的互动、体验式学习。中国学生接触这种方式的学习会很有好处，因为它在你处理实际问题时，比如在与外国机构进行业务互动和谈判时，都需要用到。杜兰大学的师资及商科教育均具有很高的排名。两所学校在该项目中各安排一半的教师授课，使得这个项目的学生能够达到和在杜兰授课同样的质量和高度。除了中国社会科学院的教授参与项目授课外，该项目课程与杜兰本校的课程基本一样。我们相信这个项目的师资安排比我们双方任何一所学校提供单独师资都更有吸引力。两所学校之间会就招生，入学，学生管理和教师的课堂表现，及改善方案等方面定期沟通。我们也在探讨未来的可能来进一步延伸我们的合作。我们现在是真正的合作伙伴，为我们的学生提供高质量的教学和体验，培养他们成为全球商业环境下的通晓金融专业知识的领导者，特别是更加通晓如中国和美国的商业环境。

主持人：很荣幸邀请两位教育界资深人士在此对谈，杜兰大学弗里曼商学院是国际精英商学院认证（AACSB）的发起院校之一； 2012年《美国新闻与世界报道》（USNews& World Report），其务金融"学科全美排名第 3位。中国社科院更是集合了国家的精英力量。是什么让你们两所学校走到一起的？

王晓明：中国社会科学院作为党和国家的思想库、智囊团，一直致力于金融经领域政策的研究和咨询工作，在这个方面我们已经形成了深厚的积累。通过长期的研究和实践，我们能够深刻感受中国金融人才培养的紧迫性和重要性，所以我们力主培养一批实用型金融人才，他们既要全面了解国际金融前沿，还需要熟悉通达中国经济和金融发展实际，在熟练掌握金融前沿理论知识和金融操作工具的基础上，完全具备解决金融实际问题的能力。我们一直倡导人文社会科学“走出去”战略，也一直在积极寻求国际一流学府作为学术研究和人才培养的合作伙伴，能够和杜兰大学这样的杰出科研型大学开展合作，也是我们国际交往工作一大亮点。

Trapani：王教授所说的中国社科院的优势正是我们所期待的。你们知道，杜兰大学商学院的国际战略是，借助战略伙伴的优势在世界重要的商业中心从事高影响力的项目。所谓的高影响力，意味着我们对未来商界和政界领袖的影响程度。因此，为了达成这一目标，我们迫切需要在中国找到一个合适的合作伙伴。我们结识了社科院的工作人员，并且发现我们有一个共同的兴趣，即为在北京工作的专业人士提供金融硕士学位，并且也希望在管理教学项目上有所开拓展际视野。

王晓明：没错，杜兰大学代表了当今美国金融研究和人才教育的最高水平，其教学是对国际金融市场和前沿理念的集中体现，非常有助于中国学生全面深入了解国际金融行业、掌握实操技术，拓展国际视野。此外，杜兰大学作为享誉全球的精英大学，有自己一套先进的金融硕士培养模式，中国学生经过这个体系的训练，也能够成长为满足国际通用金融市场需要的实践型人才。我们两校分别对中美两国的金融市场和法律环境有深入的研究，交流的过程也是取长补短的进步。

Trapani：这时候就要说下我们的课程设置，也能看出来我们与社科院的互补关系。对于合作金融学位硕士项目，社科院和杜兰大学的教师对等分享课程教学。一半的课程是由社科院讲授，另外一半由杜兰大学的教授完成。两所学校之间的课程根据相关专业知识进行划分。有了这种水平的合作和互补，这套课程绝对比我们某一方单独授课要来得更实用。业开展广泛合作，向学生提供各类机会，让他们充分将课程中习得的知识与技术在金融管理的实践中应用。

王晓明：是的，这样费尽心思的原因是，我们的合作理念建立在一个前提上，就是一切有利于学生的学习和发展，只要是满足这个目的的合作方式，就是理想的合作方式。

Trapani：对未来，我们希望可以“深谋远略”。这意味着与那些有共同目标，共同质量标准和互补资源的机构合作，并制定计划，随着时间的推移继续向前发展。

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