中国社科院与美国杜兰大学能源管理硕士带你在原油期货、能源交易的知识海洋中遨游
近年来国内市场瞬息万变，互联网金融、大数据、区块链、能源转型、能源交易等一系列新词如雨后春笋般涌现，特别是互联网金融，它的出现重构了传统金融模式。另一方面， 综观人类发展规律，经济、金融、能源三者往往联系在一起：经济是躯体，金融是血脉，能源是补给。
无论是工业革命时代还是近现代，每个时代的经济背后都有金融和能源作为推手。因此要更好地理解经济现象，就必须分析其后深层的金融模式和能源模式。当今市场经济日新月异，更要求我们与时俱进地认识金融和能源、理解金融和能源。以上种种，都决定了金融和能源不再是闭门造车的庙堂学问。
经教育部批准，2018年起中国社会科学院研究生院与美国杜兰大学（Tulane University）合作举办“能源管理硕士” （Tulane-GSCASS Master of Management in Energy，简称MME）项目，每期招生30人，学生在职学习，学制为18个月。学生毕业可获得美国杜兰大学颁发的能源管理硕士（Master of Management in Energy）学位证书以及教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证书。
中国社会科学院(Chinese Academy of Social Sciences，CASS)是中共中央直接领导、国务院直属的中国哲学社会科学研究的最高学术机构和综合研究中心，其前身是1955年成立的中国科学院哲学社会科学部。
1977年5月7日，经党中央批准，在中国科学院哲学社会科学部基础上正式组建了中国社会科学院。党中央对中国社会科学院提出的三大定位是:马克思主义的坚强阵地、中国哲学社会科学研究的最高殿堂、党中央国务院重要的思想库和智囊团。
在美国宾夕法尼亚大学发布的《2014全球智库报告》中，中国社会科学院以第20名的成绩跻身"全球智库50强" ，并蝉联"亚洲最高智库"。2015年1月，中办、国办印发《关于加强中国特色新型智库建设的意见》指出，"发挥中国社会科学院作为国家级综合性高端智库的优势，使其成为具有国际影响力的世界知名智库"。
杜兰大学的规模不大，学生大概只有10,000名左右，但每年均排名在全美前50 名左右，杜兰大学为国际性的教育机构。 拥有包括诺贝尔奖得主及众多国际知名学者在内的一千余名教研人员。99%的教研人员拥有各自从事的研究领域里的最高学位。现在的一万两千名在校学生来自八十多个国家及全美五十个州。
中国社科院与美国杜兰大学能源管理硕士是偏金融方向的能源项目，作为国内首个侧重能源交易的硕士学位项目，课程内容集合了国内能源产业、技术和政策发展的最新动态以及美国能源行业包括油气及电力行业的前沿理论和交易经验。那么什么是能源期货？它又拥有怎样的历史呢？
能源期货(Energy Futures)包括原油及其附属产品的燃油、汽油等，及其他能源如丙烷、天然气等期货。原油是全世界使用率最高的能源，至少短期之内无任何能源可取代其地位。一般原油大部分的产量都集中在中东地区，所以原油价格波动易受到石油输出国组织(OPEC)对于石油产量决议的影响，但美国为原油的使用大国，故对原油价格波动仍具相当大的影响力。目前全世界最大的能源期货交易所为美国纽约商业交易所(NYMEX)。
1973年以前，尽管美国、西欧和日本的石油供应很大部分来自中东地区，但由于第三世界产油国的政治经济力量都比较弱小，国际油价实际上是控制在美国为首的一些国家手中。
当时，以固定价格为主的长期合同一签就是若干年。油价几乎没有短期变化，国际石油市场一直处于比较平稳的状态。
1973年，中东产油国政府从各大石油公司手中将石油开采、销售权收归国有。当年10月，第四次中东战争爆发，石油输出国组织的阿拉伯成员国当年12月宣布将其基准原油价格从每桶3.011美元提高到10.651美元，油价猛然上涨了2倍多，从而触发了第二次世界大战之后最严重的全球经济危机。
1978年底，伊朗（世界第二大石油出口国）的政局发生剧烈变化，石油产量受到影响，从每天580万桶骤降到100万桶以下，打破了当时全球原油市场上供求关系的脆弱平衡。油价在1979年开始暴涨，从每桶13美元猛增至34美元，导致了第二次石油危机的出现。
两次石油危机，给世界石油市场带来了巨大冲击，石油等能源产品价格剧烈波动。在此背景下，石油等能源期货应运而生：1974年，纽约商业交易所（NYMEX）在年轻主席迈克尔•马克(Michel Mark)的领导下，尝试推出了交割地为鹿特丹的燃油期货。1978年，NYMEX又推出以纽约港为基准的二号取暖用油，由此决定了美国北部，后来逐渐发展到海湾地区的石油产品的价格。
过往6年，金融硕士项目成功举办，开设移动课堂，战略布局以北京为中心，辐射长三角的上海及珠三角的深圳。2018年1月，中国社科院与美国杜兰大学合作举办的第二个中外合作办学项目能源管理硕士项目通过教育部批准。教育项目的核心竞争力不仅在于创造价值，更在于难以被模仿和替代，
